讲究“心静人动”的霍春阳，他的“心静”是静下心来不断地思考，从生活的常态中悟出常理。这“常理”是人生的，也就是绘画的。霍春阳把这叫做“读天书，悟常理”。

　　霍家傻鸟参静气

　　
花鸟画家不能不画鸟。孙先生笔下的鸟栩栩如生，尤其是他或他的学生画的麻雀，飞在天津的大大小小的画店里，甚至有飞遍全国无敌手的势头。
    
在霍春阳的各种画册里，只有一幅的柳条上有几只麻雀。其他的画幅上倘若有鸟，那也说不清叫什么鸟。
     问霍先生，他说：“我也说不清是什么鸟，人家把它们叫‘霍家鸟’。”
     生活中没有这种鸟呀?他说：“这叫‘画有此本，物无此本’。”
     孙其峰先生把这种鸟叫“傻鸟”。
     那鸟的确傻乎乎的。俗话说：“傻有傻福气。”果真如此吗?
     问霍春阳为什么经常画这种傻鸟?他仰头看着屋顶，说道：“我喜欢傻。我还喜欢画小鸟、雏鸟，因为小鸟、雏鸟憨态可掬，它们单纯、朴实、善良、可爱，好玩，具有中国艺术所崇尚的‘质朴和天趣’。”
    
这大概与他追求画中静气有关。那鸟，或紧闭双眼，好像在参禅理经，或直勾勾地盯着前方，好像执意关注着什么；或懒懒地缩着脖子，无奈地躲避着外界的喧闹。那鸟是正在“有情无思问”，还是正在“无情有思间”，实在说不清……
    
霍春阳这是在画鸟吗?或许，这是霍春阳自身的写照。

　　一个好字十八载

　　
1986年，40岁的霍春阳当上了天津美术学院国画系主任，一直干到2004年。算起来也十八年了，比当年苏武牧羊少了一年。
     这十八年怎么干?他说得很痛快：“当孙子，事事求人，跟人多几句好话。”他铭记老子的名言：善下者为上。
    
有人说他是“灭火器”，因为他平时不惹事，在人情上赢得很多。
    
和他交谈，不时有电话打进来，他接一个电话，中间有诸多“好”字冒出来。“您怎么光说好?”
     他笑了，笑得很开心：“我以‘好’字回答别人，可含义不同，语气也不同。时问长了，同事们也习惯了我的回答，也明白了我的意思。”
    
回答一声“好”，可理解为“知道了，也可以理解为认同、赞同”。
    
回答两声“好，好”，可理解为“理解了，也可以表示非常赞同，还可能含有不置可否的意思”。
     连着说三声“好”，那可能是暗示说话的对方该停止了，别太罗嗦行不行。
     至于究竟什么意思?语气来弥补，就看对方怎样理解了。
     霍春阳认为：这是我的习惯，不是玩什么语言游戏。我认为一个“好”字省却了很多麻烦，很多事情，好处是不伤人，不让人下不来台；遇事不急于处理，“好”字也是一种缓冲，一种退让，一种缓解，即使是不合自己心愿的话，也可以以一个“好”字让对方听得不刺耳；以一个“好”字对待暴躁，以笑脸对待怒火，有泄火的作用，等静下来再处理。既然形成习惯，也就体会到“好”的诸多好处：它没有棱角，是空灵的、虚幻的，同时也“留白”，在“好”字背后给对方留下思考的空间。
    
他把国画家的一套活学活用用到日常生活和工作里来了。少年时期曾经练过武术的他，熟谙化力泄力的妙处，他“四两拨千斤”，处理系里纷繁复杂的琐事。
    
他得意于一个“好”字。但人世间的事毕竟不像他想像得那么简单，有时也不得不“不好”、“不行”起来。
     国有国法，校有校规。有一个学生逃课太多了，按校规，理该处理。当主任的霍春阳一听是系里的车建全同学，他当即说：“不好，不能处理这个学生!这是个有头脑、好读书、有才华的学生。”
    
理由很简单，他是逃课了，但他没有逃去玩，而是逃到图书馆学习去了。他知道需要学什么，知道怎么学。学他愿意学的东西，不能一概算人家逃课。”
    
霍春阳爱学生，尤其爱刻苦的学生，像当年孙先生爱他一样，他更爱既刻苦又有才华的学生，要被处理的车建全就是他喜欢的这样的学生。结果，在他的坚持下这个学生没有被处理；人家现在已经是广州美术学院的教授了。